Lösungsorientiert begleiten

• B1 · Marianne und Kaspar Baeschlin: Einfach, aber nicht leicht. Leitfaden für lösungsorientiertes Arbeiten in sozialpädagogischen Organisationen. ZLB, Band 1. Ausgabe 2008 (Erstauflage 2001). Zur Fachquelle ↗
• B2 · Marianne und Kaspar Baeschlin: Fördern und Fordern. Lösungsorientiertes Denken und Handeln im erzieherischen Umgang mit Kindern und Jugendlichen. ZLB, Band 2. Nachdruck 2008 (Erstauflage 2004). Zur Fachquelle ↗
• B3 · Insoo Kim Berg und Lee Shilts: Der WOWW Ansatz. Handbuch für lösungs(er)schaffende Strategien im Unterricht. ZLB, Band 3. Zweite, überarbeitete Auflage 2015 (Erstauflage 2005). Zur Fachquelle ↗
• B4 · Lukas Baeschlin, Felix Haas, Mathias Wehrli und Hans-Heiri Wittwer: Lernen oder Leiden? Einblicke in das lösungsorientierte Denken und Handeln im Schulalltag. ZLB, Band 4 (2007). Zur Fachquelle ↗
• B5 · Marianne und Kaspar Baeschlin: Im lösungsorientierten Umgang mit sich selbst. Für Eltern, Lehrer und Sozialpädagogen. ZLB, Band 5. Dritte, überarbeitete Auflage 2015 (Erstauflage 2007). Zur Fachquelle ↗
• B6 · Marlen Bless, Dieter Elmer und Markus Haldner: Die Stärke im Anderssein entdecken. Der lösungsorientierte Ansatz in der Begleitung von Menschen mit einer kognitiven oder psychischen Beeinträchtigung. ZLB, Band 6 (2016). Zur Fachquelle ↗
• RJ · Raphael Jampen: LOA Haupt-Skript Studierende HFS und LOA Skript Studies Original HFS, November 2025. Verwendet wurden die als eigene Praxisbeispiele beziehungsweise Übungen bezeichneten Abschnitte. Die beiden Fassungen wurden miteinander abgeglichen.
• BRIEF · BRIEF: What happens in Solution Focused Therapy. Abschnitte Best Hopes, A Preferred Future, What Are You Already Doing und The Fourth Question. Abgerufen am 28. Oktober 2026. Zur Fachquelle ↗
• ZLBWEB · ZLB Schweiz: Vom Problem zur Fähigkeit. Fähigkeitsdenken nach Ben Furmans Ich schaff’s. Abgerufen am 28. Oktober 2026. Zur Fachquelle ↗

Seitenangaben beziehen sich auf die PDF-Seiten der bereitgestellten Ausgaben, einschliesslich Titel- und Leerseiten.

1. Der Mensch kennt sein Leben. · B1 · PDF-Seite 14,31-33
2. Neugier schafft Begegnung. · B1 · PDF-Seite 19,31-32
3. Deine Annahme ist kein Urteil. · B1 · PDF-Seite 17
4. Ein Verhalten ist nicht der ganze Mensch. · B1 · PDF-Seite 17-20
5. Ressourcen brauchen Gelegenheiten. · B1 · PDF-Seite 4,21-24
6. Die Ausnahme verdient Aufmerksamkeit. · B1 · PDF-Seite 23-24
7. Zuhören ist schon eine Handlung. · B1 · PDF-Seite 19,32-33
8. Lass dem Denken Zeit. · B1 · PDF-Seite 32-33
9. Sprich in vertrauten Worten. · B1 · PDF-Seite 33
10. Anerkennung wird konkret. · B1 · PDF-Seite 34-35
11. Verantwortung braucht einen eigenen Anteil. · B1 · PDF-Seite 33-34
12. Beziehung wächst auch ohne Krise. · B1 · PDF-Seite 38
13. Klarheit und Mitwirkung gehören zusammen. · B1 · PDF-Seite 39
14. Auch deine Haltung darf lernen. · B1 · PDF-Seite 36
15. Wessen Wunsch verfolgen wir? · B2 · PDF-Seite 14-15
16. Ein lohnendes Ziel trägt weiter. · B2 · PDF-Seite 15,17
17. Wahlmöglichkeiten machen einen Unterschied. · B2 · PDF-Seite 17
18. Erfrage den Weg zum Gelingen. · B2 · PDF-Seite 17-18
19. Aus einem Vorsatz wird ein Verhalten. · B2 · PDF-Seite 19-21
20. Bilder können den Zugang öffnen. · B2 · PDF-Seite 20-21
21. Entwicklung braucht Zwischenzeit. · B2 · PDF-Seite 21
22. Eine Grenze soll verständlich werden. · B2 · PDF-Seite 30-34
23. Wiedergutmachen beteiligt das Kind. · B2 · PDF-Seite 31-34
24. Ein Abschluss muss spürbar sein. · B2 · PDF-Seite 31,34
25. Nicht jedes Gespräch gehört in den Streit. · B2 · PDF-Seite 35-38
26. Umdeuten braucht Überzeugung. · B2 · PDF-Seite 49-50
27. Lernen bleibt eine Eigenleistung. · B3 · PDF-Seite 10
28. Auch bei Vorgaben bleibt Spielraum. · B3 · PDF-Seite 23-25
29. Zusammenarbeit beginnt beim Erwachsenen. · B3 · PDF-Seite 24-25
30. Ein kleines Wort kann öffnen. · B3 · PDF-Seite 25-26
31. Beobachte, was bereits funktioniert. · B3 · PDF-Seite 22-23
32. Die Vergangenheit beschreibt nicht alle Möglichkeiten. · B3 · PDF-Seite 20-21
33. Ein Anfang darf einfach sein. · B3 · PDF-Seite 19-21
34. Alltagsgespräche sind keine Nebensache. · B3 · PDF-Seite 28
35. Fragen stärken eigenes Urteilen. · B3 · PDF-Seite 28-29
36. Der erste Erfolg soll erkennbar sein. · B3 · PDF-Seite 29
37. Ein Ziel braucht Alltagssprache. · B4 · PDF-Seite 127-129
38. Was möchtest du stattdessen tun? · B4 · PDF-Seite 128-129
39. Nachfragen lohnt sich vor dem Ablehnen. · B4 · PDF-Seite 129
40. Der nächste Schritt hat einen Ort. · B4 · PDF-Seite 129
41. Eine Woche kann überschaubar werden. · B4 · PDF-Seite 130-131
42. Eine Skala lädt zum Erklären ein. · B4 · PDF-Seite 131
43. Sieh den Einsatz hinter dem Ergebnis. · B4 · PDF-Seite 133-134
44. Aufmerksamkeit darf niemanden übersehen. · B4 · PDF-Seite 134-135
45. Anerkennung kann unter Kindern wachsen. · B4 · PDF-Seite 135
46. Die Kinder kennen einen Teil der Antwort. · B4 · PDF-Seite 137-139
47. Wie sprichst du mit dir selbst? · B5 · PDF-Seite 8-9,22-23
48. Anerkennung gilt auch dir. · B5 · PDF-Seite 20-22
49. Beginne bei deinem eigenen Einfluss. · B5 · PDF-Seite 10-12
50. Eine Methode braucht eine Haltung. · B5 · PDF-Seite 11-12
51. Ein Fehler ist eine Lerninformation. · B5 · PDF-Seite 22-23
52. Der Tagesrückblick braucht beide Seiten. · B5 · PDF-Seite 22-23
53. Eine Eigenschaft hat mehrere Seiten. · B5 · PDF-Seite 23-24
54. Ist das wirklich dein Ziel? · B5 · PDF-Seite 41-43
55. Wenige Ziele können mehr Raum schaffen. · B5 · PDF-Seite 43
56. Nichtwissen lässt Fachlichkeit bestehen. · B1 · PDF-Seite 31-33
57. Der Mensch ist mehr als eine Zuschreibung. · B6 · PDF-Seite 14-17
58. Verständigung hat mehr als Worte. · B6 · PDF-Seite 46-49
59. Hilfreich ist nicht automatisch dein Weg. · B6 · PDF-Seite 45-46
60. Ein anderes Tempo bleibt Entwicklung. · B6 · PDF-Seite 34-35,41
61. Zumutung braucht ein gutes Mass. · B6 · PDF-Seite 46
62. Ein Nein kann eine Botschaft sein. · B6 · PDF-Seite 40
63. Auch der Rahmen darf überprüft werden. · B6 · PDF-Seite 84-85
64. Mitbestimmung muss nachvollziehbar sein. · B6 · PDF-Seite 83
65. Dein Geschmack ist nicht die Norm. · B6 · PDF-Seite 88-90
66. Bezugspersonen bringen Erfahrungswissen mit. · B6 · PDF-Seite 91
67. Ein guter Eindruck braucht Beispiele. · RJ · Abschnitt: Jobcoaching Schulheim Scharans 1
68. Ein kleiner Anfang kann Mut machen. · RJ · Abschnitt: Schulheim St. Johann, Klingnau
69. Was gelingt auch ohne dich? · RJ · Abschnitt: Wohngruppe Scharans 2
70. Praktische Ideen dürfen einfach sein. · RJ · Abschnitt: Wohngruppe Scharans 1
71. Das eigene Anliegen verdient Gehör. · RJ · Abschnitt: Fallbeispiele Mettmenstetten
72. Erfolge sollen der Person gehören. · RJ · Abschnitt: Wohngruppe Scharans 2
73. Haltung lässt sich im Gespräch üben. · RJ · Abschnitt: Training Annahmen, Techniken, Ablauf
74. Auch Unterstützung hat mehrere Quellen. · RJ · Abschnitt: Kurzer Moderationsleitfaden Fallbesprechung
75. Beginne mit der erhofften Wirkung. · BRIEF · Abschnitt: Best Hopes
76. Beschreibe einen besseren Alltag. · BRIEF · Abschnitt: A Preferred Future
77. Die Zukunft hat manchmal schon begonnen. · BRIEF · Abschnitt: What Are You Already Doing
78. Ein Folgetermin darf mit Fortschritt beginnen. · BRIEF · Abschnitt: The Fourth Question
79. Eine Schwierigkeit kann zur Lernfrage werden. · ZLBWEB · Abschnitt: Vom Problem zur Fähigkeit
80. Entwicklung braucht Mitstreiter. · ZLBWEB · Abschnitt: Vom Problem zur Fähigkeit
81. Bewährtes darf bleiben. · B3 · PDF-Seite 17-18
82. Eine neue Idee braucht eine Probe. · B3 · PDF-Seite 18-19
83. Was hält dich schon über null? · B1 · PDF-Seite 27
84. Zwei Skalen zeigen zwei Perspektiven. · B1 · PDF-Seite 28
85. Es muss nicht immer eine Zehn sein. · B1 · PDF-Seite 27
86. Auch Durchhalten enthält Können. · B1 · PDF-Seite 29
87. Deine Rückmeldung darf reifen. · B1 · PDF-Seite 29-30
88. Verstehen braucht eine Rückfrage. · B1 · PDF-Seite 34-35
89. Ein Experiment ist ein Angebot. · B1 · PDF-Seite 30
90. Ein Gespräch ist kein Fragenkatalog. · B1 · PDF-Seite 26
91. Unterstützung braucht passende Bedingungen. · B6 · PDF-Seite 78-80
92. Der Wert eines Menschen ist keine Leistung. · B6 · PDF-Seite 58
93. Anerkennung soll nicht abhängig machen. · B6 · PDF-Seite 58-59
94. Manchmal hilft ein Blick von aussen. · B6 · PDF-Seite 61-62
95. Auch andere Betroffene können unterstützen. · B6 · PDF-Seite 77-78
96. Du bist Person und Fachperson. · B6 · PDF-Seite 90
97. Nicht alles muss jetzt verändert werden. · B5 · PDF-Seite 38
98. Ein Rückschritt löscht Lernen nicht aus. · B5 · PDF-Seite 36-37
99. Lebe mit, was du anregen möchtest. · B5 · PDF-Seite 11-12
100. Wann ist unsere Unterstützung genug? · B5 · PDF-Seite 39